教育是一种服务，我认为无可置疑。作为一名班主任，又是一名任课教师，更应做好为学生服务的工作。我们要成为学生的“三个人”。

一是生活上的知心人：我校大多数学生是住校生，而且他们的家长在外打工，平时生活上缺少家长的关心与关爱，正如刚才江老师所讲的：“乡愁是一根电话线，妈妈在那头，我在这头。”这就需要我们教师去做学生生活上的知心人。

当然，做生活上的知心人，不是叫我们教师去做保姆。它可以是一个关爱的眼神，一丝微微的笑意，一句鼓励的话，一次朋友式的谈心。它落实在平时的教育与教学中，凝聚在日常的点滴琐事中，表现在教师的一举一动中。

二是思想上的引路人：教育家加里宁说过：“教师的一举一动都处在严格的监督之下，世界上任何人也没有受这样严格的监督……她的世界观，她的品行，她的生活，她对每一个现象的态度都这样或那样影响着她的学生……”

平时行为的影响，课堂教学的引导，都在潜移默化地影响着学生。作为教师就应让学生成为一个品德高尚的人，成为一个对社会有用的人，因此教师要成为学生思想上的引路人。

三是学习上的帮助人：教为学服务，学生是学习的主体。这是新课程的要求。要真正服务好学生，就应着力提高教育教学质量，提高教学效率，让学生的主体地位真正落实到课堂教学行为中，让我们教师真正成为学生学习上的帮助者、促进者、指导者，为学生提供更加优质的服务。

有人曾说过“教育的水是什么？就是情，就是爱。教育没有了情和爱，就成了无水的池，无根的浮萍。”

当然，在服务过程中，必须正确处理好“爱”与“严”的关系。爱不是放纵，更不是放任自流。要知道，爱是严的基础，严是爱的体现。只爱不严，则失去了教育者的责任。“教不严，师之惰”，一位教育前辈曾说：“不会科学地严格要求学生的教师不是好教师”。科学地处理严与爱的关系，应当是宽严结合，爱而不纵，严而不苛。要坚持孔子“温而厉”的原则，并在严格要求中，坚持做到严之有理，严之有情，严之有度，严之有恒。这才是对学生的真正服务。